1. Implementar un PLAN DE “REFUERZO
EDUCATIVO” consistente en apoyos específicos para los alumnos en riesgo identificados,
y/o elegir determinadas asignaturas de acuerdo a sus necesidades.
2. Realizar una “ADAPTACIÓN
CURRICULAR”, consistente en una modificación, y/o selección de los elementos
del curriculum considerados clave o básicos, sin cambiar los aprendizajes
esperados ni el perfil de egreso.
3. Atención a la SELECCIÓN DE
CONTENIDOS Y METODOLOGÍAS. Conviene cuidar la selección de los recursos
didácticos, los libros de texto, seleccionar metodologías activas (Díaz-Aguado
2003), que promuevan el análisis y la expresión de opiniones y/o puntos de vista.
El aprendizaje debe movilizar tanto los conceptos como las actitudes, tanto el
conocimiento como el sentimiento, partir de la vivencia y de la
experimentación.
4. Conformación de AGRUPAMIENTOS
FLEXIBLES, atención en pequeños grupos, atención individualizada, apoyo dentro
del aula, trabajo con fichas individualizadas, adaptación de las diferentes
actividades del grupo, seguimiento del alumno por parte de otro compañero más
experto o conocedor, etc., estas opciones no deben ser vistas como algo cerrado
o fijo, en ellas o entre ellas caben un sin número de variaciones y
combinaciones posibles.
5. Instaurar en la escuela un
PROFESOR DE APOYO O TUTOR, además del maestro habitual u otra modalidad de la
relación tutora por ejemplo: el padrino de lectura, rotación de compañeros para
que apoyen a los alumnos identificados en alerta, y así reciban algún tipo de
asistencia de sus propios compañeros.
6. Diseñar ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS que
enfaticen actividades eminentemente lúdicas (juegos de mesa, acertijos matemáticos,
preguntas abiertas, lectojuego, etc.) que refuercen la comprensión oral,
expresión oral, comprensión lectora, expresión escrita, cálculo mental, etc.
7. Realizar cambios o ajustes en la
ORGANIZACIÓN ESCOLAR que permitan la atención de los alumnos identificados con
necesidades de apoyo.
8. Conformación de CÍRCULOS DE
ESTUDIO de no más de 8 alumnos en el que reciban refuerzos educativos
específicos.
9. Establecimiento de un SERVICIO DE
APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO para los alumnos identificados con necesidades de
apoyo o asistencia.
10. La creación de un AMBIENTE
ALFABETIZADOR en la escuela y su entorno con la instalación de letreros,
pintas, señalizaciones con símbolos, portadores de textos en forma bilingüe,
privilegiando la lengua materna de los educandos puede ser de gran ayuda.
11. Funcionamiento de AULAS ABIERTAS
al conjunto del alumnado donde se aborden actividades como la música, la danza,
teatro, biblioteca, deporte (activación física)…suponiendo la apertura de la
escuela al resto de la sociedad.
12. Realizar a nivel escuela la
actividad denominada “ASAMBLEA SEMANAL”, como un entrenamiento para los alumnos
sobre las habilidades sociales, utilizando las estrategias de dinámicas de
grupo, aprendizaje cooperativo, dramatización, resolución de problemas, juegos
cooperativos, actividades de convivencia como la práctica de las disciplinas
deportivas, el canto, cuentacuentos, poesía, el baile, la música, la pintura,
el dibujo, talleres de manualidades, ajedrez, dominó, tangram, etc., recordando
que los factores afectivos y emocionales contribuyen en el éxito o el fracaso
del aprendizaje de los alumnos, y que una valoración positiva del ambiente que
impere en cualquier espacio formativo, puede fomentar el interés por un
contenido concreto.
13. Implementación de la estrategia “UN DÍA CON MI HIJO EN LA ESCUELA”, organizando actividades de convivencia
periódica con las familias de los alumnos para que éstas puedan compartir alguna
experiencias, saber popular como la medicina tradicional, artesanías, historia
de la localidad, tradiciones y costumbres locales, el trabajo, gastronomía,
etc., que puede organizarse en jornadas o semanas culturales donde también se
puede realizar exposiciones, elaborar y degustar platillos y bebidas típicas, y
el rol de los padres sea protagónico.
14. Promoción de un AMBIENTE DE
TRABAJO libre de violencia y acoso escolar. (Marcos de Convivencia escolar). Prevención
y seguimiento del AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR.
15. Extender y reforzar la RED DE
AYUDA ENTRE ESCUELAS.
16. La educación debe acomodarse al ritmo
de los tiempos y todos los PROFESORES DEBEN ESTAR PREPARADOS para ello, algunos
requerimientos mínimos para el ejercicio docente son: competencia cognitiva,
conocimiento de la cultura, compromiso y competencia pedagógica. (actualización
permanente).
